Цяжар стандартызаванага тэсціравання

Задаволены

• Ключавыя моманты
• Адукацыя Асноўныя чытанні
• Яшчэ адзін прыклад меншага выкладання, якое вядзе да большага навучання

Ключавыя моманты

• Байдэн паабяцаў, што спыніць стандартызаваныя тэсты.
• Гэта абяцанне было парушана, тэставанне прызначана на вясну гэтага года.
• Стандартызаваныя тэсты караюць найбольш абяздоленых - сем'і, якія найбольш уразлівыя да цяжкасцей.

У паветры ёсць надзея, водар вясны, чаканне перамен, дэмакратыя можа выцягнуцца. Чаму ж тады ў дзяржаўных школах K-12 парушанае абяцанне, расчараванне?

Байдэн выказаў надзею, калі паабяцаў, 16 снежня 2019 г., "абавязацца спыніць выкарыстанне стандартызаванага тэсціравання ў дзяржаўных школах", сказаўшы (слушна), што "навучанне тэсту недаацэньвае і зніжае тое, што з'яўляецца найбольш важным для студэнты, каб ведаць ". І ўсё ж 22 лютага Міністэрства адукацыі зрабіла асабістае паведамленне, заявіўшы: "Мы павінны зразумець, які ўплыў COVID-19 аказаў на навучанне ... бацькам патрэбна інфармацыя пра тое, як справы ў іх дзяцей".

Як справы ў дзяцей? Яны змагаюцца, вось як, робяць усё магчымае, настаўнікі і бацькі таксама. І гэта найменш выжываючыя людзі, якія змагаюцца больш за ўсё; пры пераходзе да Інтэрнэт-навучання, верагодна, застаюцца без доступу да Інтэрнэту, сем'і якіх найбольш уразлівыя да страты працы, аховы здароўя і жыцця. Правядзенне гэтых тэстаў каштуе 1,7 мільярда долараў, але плата за дзяцей - слёзы, жахі, адчужэнне - невылічальная.

Большасць людзей паняцця не маюць, што такое экзамены. Паколькі школы жывуць альбо паміраюць на падставе вынікаў тэстаў, тое, што правяраецца, - гэта тое, што вучаць, і занадта шмат адукацыі становіцца бяздумнай мудрагелістай матэматыкай і веданнем англійскай мовы. Дзеці выходзяць са школы, жадаючы ніколі не чытаць іншую кнігу, нічога не ведаючы пра навуку, мінулае, пра тое, як чытаць іх свет. Настаўнікі сыходзяць мноствам; недахоп настаўнікаў быў страшны яшчэ да пандэміі. Калі мінулай вясной Бетсі Дэвос адмовілася ад гэтых выпрабаванняў, выкладчыкі адчулі такое палёгку, што некаторыя сказалі, што варта было перайсці ў Інтэрнэт, каб вызваліць шэсць-восем тыдняў.

Стандартызаванае тэсціраванне з высокімі стаўкамі пачалося з фільма Джорджа Буша "Не засталося дзіцяці" (NCLB, 2002). Праграма з'явілася ў воблаку рыторыкі пра "доступ" і "грамадзянскія правы", апісваючы сябе як "акт, які дазваляе пераадолець разрыў у дасягненні ... так, каб ні адно дзіця не засталося ззаду". Да 2009 года NCLB быў прызнаны правалам, але адміністрацыя Абамы ўзяла яго на сябе, перайменаваўшы яго ў Race to the Top і патрабуючы, каб штаты прынялі ў якасці ўмовы для федэральных фондаў Агульныя асноўныя дзяржаўныя стандарты, набор нацыянальных стандартаў, прыбітых дзейнічае ў 2010 годзе дзякуючы мільярдам і бустэрызму Біла Гейтса. Гейтс паабяцаў, што Ядро "развяжа магутныя рынкавыя сілы", што і было зроблена, і зраўняе гульнявыя ўмовы, чаго не зробіць.

Адзінае, што тэсціраванне калі-небудзь рабіла для слабых слаёў насельніцтва, - гэта паведамленне пра няўдачу і звальненне дзяржаўных школ. Якія вынікі тэстаў вымяраюць даход сям'і; яны суадносяцца настолькі цесна, што для гэтага ёсць тэрмін - эфект паштовага індэкса. Калі вынікі тэстаў паказалі "нізкую эфектыўнасць", школы былі зачынены сотнямі, галоўным чынам у раёнах з меншымі даходамі, у меншасцях, і заменены прыватнымі статутнымі граматамі, якія прыносяць прыбытак.

Тэст-і-ацэнка ніколі не працавала, нават у рамках уласнай мэты па зніжэнні, павышэння балаў. Прайшло 20 гадоў, каб праявіць сябе, і "гэта проста не працуе", як паведамляе Дана Гольдштэйн, падводзячы вынікі міжнароднага экзамену, якія паказваюць, што вынікі тэстаў 15-гадовых дзяцей стагнавалі з 2000 года, "хаця краіна выдаткаваў мільярды »(The New York Times, 3 снежня 2019 г.). Гэтаму не ўдалося скараціць разрыў у дасягненні, але гаворка ніколі не ішла пра гэта: заўсёды ішла гаворка пра прыватызацыю, захоп дзяржаўнага фінансавання прыватных чартараў, атрыманне прыбытку для такіх кампаній, як Пірсан, Хоўтан Міфлін, Макгроў-Хіл.

Дыяна Равіч убачыла гэта рана. Будучы вядомым членам аддзелаў адукацыі абедзвюх адміністрацый Буша, яна была абаронцам НКЛБ, але калі зразумела, што сапраўднай яе мэтай была прыватызацыя народнай адукацыі, яна стала яе самым жорсткім крытыкам, выкарыстоўваючы яе пісьменніцкую дзейнасць і актыўнасць, як яна кажа, каб адмяніць шкоду, нанесеную палітыкай, якую яна калісьці падтрымлівала.

Што тычыцца мандата, паводле якога школы павінны праводзіць стандартызаваныя тэсты ў разгар пандэміі, цікава, што загад падпісаў не міністр адукацыі Мігель Кардона, а Ян Разенблюм, выконваючы абавязкі памочніка сакратара, які, у адрозненне ад Кардоны і іншых аддзелаў адукацыі прызначаны, не мае досведу выкладання. Розенблюм паходзіць з аналітычнага цэнтра "Адукацыйны трэст", які прапагандуе стандартызаванае тэставанне ў імя справядлівасці як сродку расавай справядлівасці. Гэтая група, якая ўдзельнічала ў напісанні NCLB, аказвае ціск на Дэпартамент адукацыі з просьбай адмовіць дзяржавам, якія падаюць заяўкі на адмову ад выпрабаванняў (некалькі штатаў, у тым ліку Нью-Ёрк і Каліфорнія, ужо падавалі заяўкі на такія адмовы). Погляд на некаторых карпаратыўных спонсараў - фундацыі, якія фінансуюцца Гейтсам, Маркам Цукербергам, Майклам Блумбергам, Джэфам Безосам, сям'ёй Walmart - паказвае, колькі і хто ўкладвае ў тэставанне і прыватызацыю.

У настаўнікаў ніхто не пытаецца, як справы ў вучняў. Менавіта выкладчыкі маюць лепшае становішча для ацэнкі навучання і страт вучняў (як Байдэн добра ведае, калі ён жанаты). Гэта выкладчыкі, якія павінны змагацца са "слязьмі, ванітамі і папісанымі штанамі", выкліканымі тэставаннем, і цяпер павінны прыстасавацца да "чарговага хаатычнага сезона выпрабаванняў", як піша настаўнік Джэйк Джэйкабс у газеце The Progressive. Байдэн мог бы таксама спытаць у прафсаюзаў настаўнікаў, бо ён назваў сябе "прафсаюзным хлопцам". Вось што ён мог бы пачуць ад прэзідэнта Нацыянальнай асацыяцыі адукацыі, найбуйнейшага ў краіне прафсаюза настаўнікаў (і Джыл Байдэн): «Стандартызаваныя тэсты ніколі не былі сапраўднымі і надзейнымі паказчыкамі таго, што студэнты ведаюць і ўмеюць рабіць, і яны цяпер асабліва ненадзейныя ". Яны не павінны "прыходзіць за кошт каштоўнага вучэбнага часу, якое студэнты могуць праводзіць са сваімі педагогамі".

Адукацыя Асноўныя чытанні

Яшчэ адзін прыклад меншага выкладання, якое вядзе да большага навучання