Перавагі неструктураванага часу

Бацькі, асабліва дзяцей малодшага ўзросту, занепакоеныя тым, што іх дзеці атрымліваюць не так шмат карысці ад Інтэрнэт-навучання, як у класе. Інтэрнэт-навучанне таксама азначае павелічэнне часу карыстання экранам, да чаго многія бацькі ўжо насцярожыліся. Гэтыя праблемы, безумоўна, законныя: празмернае ўздзеянне на экраны можа занадта стымуляваць і ўзбудзіць мозг, што, у сваю чаргу, можа перашкодзіць працэсу навучання.

Сацыялізацыя таксама з'яўляецца важным элементам асабістага навучання, які спрыяе многім кампанентам развіцця дзіцяці. Але зараз розныя школьныя ўстаноўкі, якія педагогі выкладваюць у адказ на пандэмію COVID-19, па-за кантролем бацькоў. Такім чынам, як бацькі могуць падтрымліваць сваіх дзяцей у гэтых незвычайных абставінах?

Там, дзе гэта магчыма, бацькі павінны зрабіць усё магчымае для мадэлявання тыповага школьнага дня, абапіраючыся на звыклыя працэдуры і звычкі, каб гэтыя новыя абставіны як мага менш разбуралі. Вось некалькі парад, якія дапамогуць дзецям атрымаць максімальную карысць ад онлайн-навучання:

• Стварыце структуру вакол школьнага дня. Незалежна ад узросту, ваша дзіця павінна ўстаць з ложка, пачысціць зубы, апрануцца і, па магчымасці, перайсці ў іншы пакой, каб пачаць навучанне ў Інтэрнэце. Гэтыя, здавалася б, невялікія крокі маюць вырашальнае значэнне для дзяцей, каб наладзіць сваё мысленне і падрыхтавацца да заняткаў у школе.
• Выключыце іншую электроніку ў школьны час. Асабліва для дзяцей сярэдняга школьнага ўзросту і маладзейшых, бацькі павінны пераканацца, што ў іх няма доступу да гульнявых прыставак і іншых прылад, калі яны павінны сканцэнтравацца на навучанні.
• Уключыце кароткія перапынкі далей ад экрана. Любы чалавек можа зношвацца з-за працяглага часу выкарыстання экрана, таму важна рабіць рэгулярныя перапынкі, нават проста пастаяць, пацягнуцца ці выйсці на свежае паветра. Змена навакольнага асяроддзя асабліва карысная, таму час на вуліцы ідэальны.
• Складзіце рэжым хатняга задання пасля школы. Па заканчэнні школьнага дня заахвочвайце дзяцей адпачываць дзеля іншых заняткаў, перш чым яны, па неабходнасці, вернуцца да экрана для выканання хатняга задання.

Калі бацькі могуць дапамагчы сваім дзецям захаваць структуру і мэтанакіраванасць, яны могуць павысіць эфектыўнасць онлайн-навучання, пакуль яно на месцы.

У перад- і пазаўрочны час бацькі павінны падштурхоўваць дзяцей да пазаэкранных мерапрыемстваў. Мозг, які развіваецца, не створаны для ўзаемадзеяння выключна з экранамі, таму для дзяцей вельмі важна мець магчымасць рэгулявання. Зніжэнне рэгуляцыі адбываецца, калі мозг можа перайсці ў "аўтаматычны рэжым" і не трэба актыўна апрацоўваць новую інфармацыю. Больш складаныя кагнітыўныя функцыі могуць раз'яднацца, і мозг пераходзіць у стан, у якім ён можа расслабіцца і аднавіць энергію.

Гэта асабліва важна ў школьныя дні, калі дзеці спрабуюць гадзінамі ўбіраць новую інфармацыю. Як ужо згадвалася вышэй, час на свежым паветры асабліва карысны. Бацькі павінны таксама старацца ўключыць жывое сацыяльнае ўзаемадзеянне, дзе гэта магчыма.

Многія сем'і звязваюцца з суседзямі ці сябрамі, каб сфармаваць каранцінныя "струкі", каб яны маглі спакойна праводзіць час разам, няхай гэта будзе для спартыўнай гульні на пікап, групавой прагулкі альбо паездкі на ненаселены пляж. Нават на адлегласці дзеці выйграюць ад любога асабістага сацыяльнага ўзаемадзеяння, чым праз экран. Падключэнне тварам да твару - лепшы спосаб развіць у дзяцей сацыяльныя навыкі і самасвядомасць.

Гэтыя новыя абставіны таксама маюць перавагі, якія бацькі павінны прыняць і падкрэсліць, як рэдкая магчымасць для неструктураванага часу. Хоць структура падчас школьнага дня важная, гэта, верагодна, адзін з першых выпадкаў, калі ў многіх дзяцей увесь дзень не быў запланаваны па хвілінах, з раніцы да вечара. Заахвочвайце іх выкарыстоўваць гэты час для вывучэння новых відаў дзейнасці і раскрыцця новых інтарэсаў.

Адна з лепшых рэчаў для дзяцей - гэта адкрыты час, у які яны могуць гуляць. Гульня ў самакіраванні мае важнае значэнне для стварэння трывалага і незалежнага падмурка ў дзіцяці. Трохмернае навучанне выкарыстоўвае ўсе органы пачуццяў для вывучэння і вельмі карысна для мозгу, які развіваецца, і пры "нармальных" абставінах большасць дзяцей гэтага не атрымлівае. На самай справе, уменню арганізоўваць і займаць уласны час лепш вучыцца па-за структураваным асяроддзем, у якім дзеці праводзяць большую частку часу.

Такім чынам, калі ваш дзіця кажа вам, што ім сумна, пакіньце ім забаўляцца, і дазвольце ім прыняць нуду. Хутчэй за ўсё, яны будуць імкнуцца да таго, што ім спадабаецца, няхай гэта будзе ігра на гітары, кіданне ў бейсбол або нанясенне малюнкаў на скетчбук. Гэтыя інтарэсы могуць стаць хобі і нават захапленнем, якое можа змяніць жыццёвы шлях.

Нават дазволіць розуму блукаць варта не толькі для падзарадкі, але і для развіцця ўяўлення. Даследаванні паказалі, што летуценнасць прыводзіць да творчасці, а гэта, у сваю чаргу, да актыўнасці, інавацый і стварэння ўнутранага свету. Дзеці і падлеткі праяўляюць творчую прыроду з-за высокага ўзроўню неўралагічнай актыўнасці, неабходнай для развіцця мозгу, таму яны здольныя забаўляць сябе. Замест таго, каб панікаваць адсутнасцю структуры, я заклікаю бацькоў прыняць і абараніць гэты неструктураваны час для сваіх дзяцей і дазволіць ім зразумець, як яго правесці. Вы можаце быць здзіўлены тым, што яны прыдумалі.